Предмет -география
Класс- 6
Авторская программа -примерная  программа Т.П.Герасимовой
 «География, 6 класс»
Тема «Озера как часть мирового круговорота воды»
 Вид материала -иллюстративный материал к уроку с  заданиями
 

Разработчик:

 Попова Татьяна Анатольевна, учитель географии.

Пояснительная записка

Цель:

• Создать условия для усвоения знаний об озёрах,  умений описывать разные виды озер, навыков работы с картой, учебником.

Задачи:

Образовательные:

• Сформировать визуальное  представление о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах.
• Организовать работу на понимание понятий: «озеро», «озерные котловины», «карст», «старица», «сточные», «бессточные», «болото».
• Расширить знания учащихся об озерах земного шара.

• Организовать объяснение  влияние происхождения озера на его природу.
• Сформировать представление о многообразии озер и их происхождении.
• Формировать умение описывать озера по типовому плану, определять  их географическое положение.

Развивающие:

• Развивать умение работать с географической картой и другими источниками географической информации.
• Развитие индивидуальных  познавательных  интересов у учащихся.
• Развивать умение слушать, анализировать и делать выводы.

Развивать логическое мышление на основе зависимости внешнего вида озер и происхождения котловин, географического положения озера и его особенностей, солености, наличия стока.

Воспитательные:

• Тренировать коммуникативные умения, слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в группах.
• Способствовать воспитанию чувства любви, гордости  к своей Родине.
• Повышать интерес к предмету.

Планируемые результаты:

• Личностные: учащиеся научатся  успешно работать  в коллективе и в группе  с картой, с информацией в учебнике, с презентацией;
• учащиеся научатся эффективно участвовать в совместной деятельности (ученик – ученик, учитель – ученик) при обсуждении темы  и цели, содержания урока;  осознавать ценность полученных знаний об озерах.
• Метапредметные:  учащиеся научатся  контролировать и оценивать свои действия; уметь анализировать, делать выводы; решать проблемные вопросы, выявлять причинно-следственные связи; выявлять главные, существенные признаки понятий;  классифицировать информацию по заданному признаку (заполнение таблицы).
• Предметные: учащиеся научатся и закрепят полученные знания и умения по теме: «Реки»;
• приобретут новые знания об озерах мира; научатся использовать знания в практической деятельности.

Место проведения: кабинет географии 

Материально – техническое обеспечение занятия: АРМ, мультимедиа, компьютер, проектор, экран.

Методическое и дидактическое обеспечение занятия:

• Учебник географии 6 класса, География. Начальный курс. 6 кл.: учеб.для общеобразоват.учреждений /  Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. – 9-е изд. – М. : Дрофа, 2009. – 174, [2]с.: ил., карт.

• презентация  "Озёра", коллекция фотографий  (слайдов),  рисунков
•  физическая карта полушарий  издательство ФГУП «Новосибирская картографическая фабрика»
•  дидактический материал: заготовки таблицы, схема.
•   Атласы для 6 класса, изд-во Дрофа
• Технологии: технология  деятельностного метода

Тип занятия: урок открытия новых знаний

МАТЕРИАЛЫ УРОКА