1. Организационный момент

Цель: подготовка учащегося к работе, обеспечение мотивации к учебно-познавательной деятельности.

Критерии достижения цели: если цель достигнута, то ребёнок полностью готов к уроку: лежат необходимые  принадлежности, открыты ресурсы; ученик сосредоточен и настроен на работу.

Методы: словесный.

Деятельность учащегося

Деятельность преподавателя

Примечание

Приветствие и настрой учащегося.

Делает оценку своему настроению на начало урока.

-Да, есть.

-Здравствуй, Таня, ты готова к уроку? Включаем видео связь.

-Предлагаю тебе оценить свое настроение, выбрав один из смайлов на экране.

-А есть ли у тебя желание узнать сегодня что-то новое?

Предоставляется общий доступ к экрану, демонстрация презентации.

Слайд 1.

2. Актуализация знаний.

Цель: актуализация знаний и умений, полученных на предыдущих уроках; создание мотивации к изучению нового материала.

Критерии достижения цели: если цель достигнута, то ребёнок называет основные определения по прошлой теме.

Методы: словесные, практический.

Деятельность учащегося

Деятельность преподавателя

Примечание

-Марафон это бег на скорость.

- Да, готова.

Записывает буквы с понятиями в соответствии рисунком.

Проверяет свои ответы.

-Треугольник.

Заходит по ссылке, представляет общий доступ к своему экрану, выполняет задание.

Устно отвечает на вопросы.

-Да, есть.

- О треугольнике. Продолжаем изучать треугольник.

Разгадывает ребус, проговаривает тему урока.

-Медиана, биссектриса и высота трегуольника.

- Как их строить, что это за элементы, их свойства.

-Таня, скажи, ты знаешь что такое марафон?

-А я тебе предлагаю принять участие в геометрическом марафоне. Есть столбик со знакомыми тебе понятиями, по моему щелчку будут появляться картинки, твоя задача записывать в тетрадь буквы, которые соответствуют понятию, изображенного на рисунке, готова?

-А теперь давай проверим твои буквы.

-Справилась с марафоном? Есть ошибки? Молодец, значит все эти понятия ты уже хорошо знаешь.

- Скажи, ты запомнила какая последняя была фигура на рисунке?

- Давай вспомним, что ты уже знаешь про эту геометрическую фигуру. Заходи на ссылку и выполни это задание на повторение.

-Хорошо, с этим заданием ты справилась, давай вернемся к нашей презентации и вспомним обозначения, связанные с треугольником.

- Все верно. Молодец,  посмотри сколько знаний у тебя в голове по теме «Треугольники». Как ты думаешь, есть еще неизведанные тобой понятия в этой теме?

• А как ты думаешь, о чем пойдем речь сегодня на уроке?
• Чтобы узнать, что нового ты сегодня узнаешь о треугольнике, я тебе предлагаю разгадать ребус.
• И так, какова тема сегодняшнего урока?
• А что бы ты хотела узнать об этих понятиях?

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

Ссылка на задание:

http://LearningApps.org/view407328

Слайд 5.

Слайд 6, 7, 8.

3. Изучение нового учебного материала

Цель: формулирование новых понятий, рассмотрение построения на примерах, углубление знаний о треугольнике.

Критерии достижения цели: если цель достигнута, то ученик оперирует новыми понятиями.

Методы: словесные, практические.

Деятельность учащегося

Деятельность преподавателя

Примечание

Слушает учителя, по необходимости задает вопросы.

-Да, запомнила.

Принимает файл, открывает и заполняет пропуски.

Сохраняет конспект с изменениями, проверяет правильность заполнения.

Проверяет себя по учебнику.

- Чтобы получить ответы на поставленные вопросы, я предлагаю тебе посмотреть презентацию, послушать меня, а потом ты самостоятельно зафиксируешь самое необходимое в опорный конспект.

-А чтобы новые понятия хорошо у тебя запомнились, я предлагаю тебе один способ для запоминания, мнемоника - специальный прием для лучшего запоминания.

-Ну что, запомнила новые понятия? Тогда давай поработай самостоятельно с конспектом. Тебе нужно вставить   пропущенные слова. Даю тебе время на заполнение, потом сохраняй конспект и будешь проверять свою работу.

- Все, время вышло, готова себя проверять? Открой учебник по геометрии на стр. 33-34 и посмотри правильно ли ты заполнила все пропуски в конспекте.

Слайды 9-18.

Слайд 19-21.

Работа с конспектом.

Работа с учебником.

4. Физкультминутка.

Цель: снятие утомление у ребенка, обеспечение активного отдыха и повышение умственной работоспособности учащегося.

Деятельность учащегося

Деятельность преподавателя

Примечание

Выполняет действия физминутки.

-Таня, ты хорошо, поработала, а сейчас давай  проведем физминутку, чтобы ты немного отдохнула. Слушай меня и выполняй упражнения.

Слайд 22

5. Закрепление учебного материала.

Цель: повторение пройденного материала.

Критерии достижения цели: если цель достигнута, то ребёнок  успешно вспоминает все основные понятия.

Методы: практический.

Деятельность учащегося

Деятельность преподавателя

Примечание

Заходит по ссылке на задания, разбирает их. Оформляет и проговаривает решение.

- Да, понятно.

• И так, Таня, ты познакомилась с новыми понятиями, зафиксировала их в конспекте, а теперь давай посмотрим как эти понятия применить к задачам. Заходи на ссылку с заданиями.

Контролирует решение.

• И так, ты справилась с заданием. Тебе понятно как можно использовать изученные тобой сегодня понятия на практике? Как решать задачи, связанные с этими понятиями?

Работа с заданиями из ЦОР: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/08f655e5-79ad-4175-87e8-9b6d09dd5295/%5BG79_7-02-02%5D_%5BQS_v1%5D.html

При необходимости решение оформляется на доске  Twiddla.

Сохраняем результат снимком экрана.

6. Подведение итогов занятия

Цель: анализ и оценка успешности деятельности и определение перспектив последующей работы.

Критерии достижения цели: Если цель достигнута, то ученик сам делает выводы о проделанной работе, называет новые понятия, с которыми познакомился на уроке.

Методы: беседа.

Деятельность учащегося

Деятельность преподавателя

Примечание

-Узнала новые понятия: медиана, биссектриса, высота треугольника. Научилась чертить эти отрезки в треугольнике, и решать задачи, связанные с этими понятиями. Да, ответили на все вопросы.

Записывает домашнее задание.

Формулирует фразы, оценивает свою деятельность по лестнице успеха.

Дает самооценку своей работе на уроке.

• Нет, не все знаю о треугольнике.

- До свидания.

-Ну что, Таня, наш урок подходит к концу, давай подведем итог нашего урока. Чему ты сегодня научилась на уроке, что нового узнала? Ответили мы на все вопросы, которые поставили перед собой в начале урока?

Чтобы закрепить изученный материал дома, ты выполнишь домашнее задание. Записывай: во-первых выучить  понятия из конспекта, во-вторых выполнить тест из образовательной среды курса «Геометрия 7 класс» тест называется «Медианы, биссектрисы и высоты треугольника».  Тебе все понятно, что нужно сделать дома?

• Теперь давай подведем итоги нашего урока. Для этого я предлагаю тебе помочь мне закончить эти фразы. А теперь оцени свою работу на уроке, на какую ступеньку ты взойдешь?

• Хочу сказать, что ты хорошо поработала на уроке, активно занималась, молодец.

- Как ты думаешь, ты все узнала про треугольник сегодня, или есть еще неизведанные тобой знания?

• Конечно, мы с тобой постигаем постепенно, с каждым уроком ты узнаешь все больше и больше информации о нашей геометрической фигуре треугольник.

- Спасибо за урок, Таня, до свидания.

Слайд 23-24.